¿L’últim Einstein a casa?

Per Catherine L’Ecuyer

L’altre dia, ens comentava un amic que el seu fill havia anat a l’aniversari d’un company de la seva classe en el qual havien contractat els pares un catedràtic per realitzar experiments químics per als nens de vuit anys. Ja es veu que el pallasso ha passat de moda …

Fins on estem disposats a anar perquè els nostres fills cotitzin professionalment? Quants pares vam caure en la perillosa trampa de sentir pessigolles en pensar que podríem tenir a l’últim Einstein a casa? Extra escolars, Kumon, piano, xinès, tennis … Alguns ja comencen des del moment en què el nen pot aixecar el cap en una gandula per veure Baby Einstein, una sèrie de dibuixos infantils d’allò més hipnòtic, que va tenir una fama internacional perquè era suposadament “beneficiós per al desenvolupament del nen”. Quan es va demanar a Baby Einstein que fes la prova del mèrit educatiu, no ho va poder fer. És més, quan un grup va amenaçar de demandar Baby Einstein basant-se en alguns estudis que relacionen la primerenca exposició dels nadons a la televisió amb dèficit d’atenció, es van retractar i van tornar els diners a tots els pares descontents. Veure notícia.

Segons les recomanacións de l’Acadèmia Americana de Pediatria, els nens de menys de 2 anys no haurien d’estar exposats a la pantalla, ni per veure un DVD per molt educatiu que sigui.

El mateix Einstein no va començar a aprendre a llegir i escriure abans dels 8 anys. La gran majoria dels països que encapçalen anualment l’informe PISA són països en què els nens estan escolaritzats més tard i comencen a aprendre a llegir i escriure a partir dels 6 o 7 anys. ¿El secret? Per poder assimilar informació de forma harmoniosa, un nen haurà de tenir ateses les seves primeres necessitats. Només un nen que ha percebut que l’ha atès les seves necessitats bàsiques en els seus primers 2 anys de vida (afectives, fisiològiques, etc.) Tindrà una afectivitat ordenada. Un nen la afectivitat aquesta consolidada (aferrament segur) es considerarà competent (“valc la pena” = “sóc competent”) i segur per poder assimilar els coneixements de forma sostenible.

No obstant això, seguim trobant-nos amb el paradigma que cal bombardejar el nen amb estímuls des que neix perquè sigui genial. Com deia el propi Einstein, “és més fàcil destruir un àtom que un prejudici” …

Publicat per Catherine L’Ecuyer en http://apegoasombro.blogspot.com.es

0 replies

Leave a Reply

Want to join the discussion?
Feel free to contribute!

Deixa un comentari

L'adreça electrònica no es publicarà Els camps necessaris estan marcats amb *


*