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5 regalos para dar más experiencias y menos cosas en Navidad

Publicado en Mundo de mamá

¿Qué regalar en Navidad…? Navidad a veces se convierte en compromiso. Qué fácil es comprar un regalo en Navidad pero qué difícil es compartirlo de verdad.

Como mamá de dos niñas que combina casa y oficina, el tiempo es una de las cosas que más me cuesta organizar y compartir, admito que sí me gozo ir a los centros comerciales a buscar regalos -a diferencia de mi esposo-, lo que no me gusta es el tráfico y los parqueos a reventar… por eso en Navidad trato de hacer regalos que cuando los armemos, involucren la participación de mis hijas o la familia y que se puedan convertir en una experiencia más divertida que ir a vitrinear.

No todos los regalos tienen que ser costosos para que sean buenos, en la mayoría de los casos los regalos que no tienen un alto precio son los que más valor sentimental tienen. Pienso que ahora en un mundo donde todo se convierte en tendencia, moda, objetos pasajeros, etc., un regalo bien pensado en Navidad será aquel que te enriquezca el alma, que deje algún recuerdo o que se convierta en una experiencia personal que te deje impreso algo en tu historia personal.

Todos los años trato de dar algo que se convierta en un recuerdo o que al final te regale una experiencia, por esto comparto aquí 5 regalos para dar más momentos que cosas en Navidad:

  1. Galletas navideñas:cocinar galletas lleva tiempo y ese aprovecho para compartirlo con mis hijas; desde mezclar los ingredientes, hacer las formas, hasta probarlas, es un proceso de varias partes o incluso días en el caso de que cocines varias recetas. Regalar las galletas en un frasco de vidrio incluso reciclado o una jarra tipo “Mason” serán un regalo que lo disfrutará quien lo recibe, esta es nuestra elección para el 2014, y así las familias que lo reciban podrán compartirlas así como tú compartiste tiempo mientras las hacías.

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Todos los años probamos nuevas recetas de galletas para regalar en Navidad.

  1. Libros de lectura: leer enriquece la imaginación y el alma, la lectura es un regalo permanente en la mente de las personas, por esto regalar un libro o una suscripción de revista será un excelente regalo para quien lo recibe y para quien lo da en el caso de que compartan juntos la lectura, como cuando leo junto a mis hijas. Este libro nos lo acaba de traer “El Niño Jesús” a través de la abuelita Mimi, ella sabe que nos gusta leer en familia y pues estos regalos son más valiosos de muchos.

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Los regalos como los libros no fallan, leer, compartir la lectura y regalar lectura, siempre enriquecen el alma.

  1. Fotos: todos tenemos en el teléfono una imagen que representa un momento memorable en el año: un cumpleaños, el viaje, una fecha importante, la “primera vez que”, la celebración… pero pocas veces enmarcamos ese momento, desde que todos usamos Instagram y Facebook, cada vez dejamos el papel por un lado… pues Navidad es la oportunidad para imprimir esa imagen y más aún para los que están lejos; escríbele al dorso la experiencia memorable del año y regálala, no hay mejor cosa que darle a alguien una imagen en donde se es parte de esa experiencia compartida. En el 2012 acababa de nacer mi hija menor, y entonces pensamos que era una buena oportunidad para regalar una sesión familiar, más aún cuando cuesta reunir a toda la familia cuando vive fuera de tu su país.

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En la Navidad del 2012 regalamos a la familia una sesión de fotos, aprovechando que no vivimos en el mismo país y que cuesta coincidir. Todos tenemos una copia.

  1. Visitas a lugares inesperados: los juguetes son suficientes pero los momentos no a pesar que uno los lleva por siempre en la memoria y el corazón. Regala la visita a un lugar inesperado porque seguramente ese lugar te traerá un montón de recuerdos o experiencias que sólo allí se pueden vivir: un museo, el teatro, el zoológico o en algunos casos hasta el parque de diversiones. Digo “inesperados” porque serán lugares que no se visiten con frecuencia, por lo tanto el asombro de quienes irán será aún mayor. En algunos casos el lugar inesperado puede ser ese hogar que no has visitado hace tiempo… aquella tía, el orfanato, aquel enfermo… en donde tu presencia hará feliz a esa persona que no tenías presente.

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Nuestra elección del 2013 fue llevar a las niñas a pasar Navidad con los abuelitos maternos y el Año Nuevo con la familia paterna. Un viaje lleno de experiencias porque ambas familias viven en el extranjero.

  1. Instrumentos musicales: la música es un medio de expresión espiritual o de estimulación, regalar un instrumento es regalar las posibilidades de hacer música y la música es terapéutica de cualquier forma para el alma. Desde una flauta hasta un tambor, un triángulo o una guitarra, los instrumentos son vehículos de libre expresión, y en nuestra tierra hay desde chinchines hasta la marimba que tanto ha deseado mi hija. Esta guitarra duró muchas temporadas en casa, hasta que finalmente se rompieron las cuerdas, creo que los instrumentos no dejan de ser curiosos, recuerdo haber crecido en un hogar donde siempre sonaba más de alguno.

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Esta guitarra duró varias temporadas en la casa, creo que ha sido de los juguetes más productivos.

Navidad no tiene que ser como la de los anuncios de radio y TV, cada quien hace su Navidad según el cariño que quiera dar y compartir. Creo que el regalo más preciado en Navidad es el tiempo y lo más curioso de todo, es que cuando es sincero, no se paga por compartirlo.

angelita

Nadius i nouvinguts, condemnats a entendre’s

Per Angeles Montuenga a: En mi contra

angelita

 

 

 

 

 

 

 

 

Divendres passat vaig assistir a una taula rodona organitzada pel Sindicat de Pares en la UIC ( Barcelona).
Presents en la taula:

• Dolores Reig Editora del blog El caparazón
• Arancha Ruiz Headhunter & talentist – Historias de cracks
• Guillermo Cánovas President de l’associació Protégeles
El tema: l’escola del segle XXI.
O el que és el mateix, El plantejament acadèmic actual forma adequadament als professionals del futur?

Si alguna cosa em va quedar clar va ser que l’aparició de les noves tecnologies ha suposat una revolució soci cultural tan important o més que la que en el seu moment va suposar la de la impremta. I que aquestes són tan sol eines, no objectius. Simples instruments per abordar d’una manera nova la informació, la comunicació i l’aventura de l’aprenentatge. Una manera eficient però una manera incompleta.

Les noves tecnologies estan al servei de la vida, no a l’inrevés. El virtual necessita del real.
Els nadius i els nouvinguts han d’ajudar-se mútuament a no perdre’s entre aquests dos mons. Sabent que aquesta generació té característiques molt diferents a les anteriors.

Per començar processen la informació d’una manera fragmentada, superficial. Això obliga als educadors a fer un esforç major per endinsar-los en el camí esforçat de la reflexió i l’elaboració de criteris propis. En la taula es va parlar amb encert de “seduir per ensenyar”.

També avui nens i joves són més impacients … “Ho vull tot i ja”. Necessitem treballar amb ells el valor de l’espera per un ben major. Aquest aguantar-se els prepara per a la vida real perquè allí el “tot i ja “no funciona (Bé ho sabem!).

A més es mostren gràcies en part a les xarxes socials, més participatius del que l’érem nosaltres. Avui les revolucions s’inicien en els fòrums d’internet. Els nostres fills seran – si volen- “incendiaris”, molt més conscients de la força d’una veu. I això em sembla esperançador.

Es va parlar també de perills. Em va semblar que als experts els preocupava relativament poc el tema de la seguretat. O almenys reconeixien que era impossible estar previngut i preparat per a qualsevol eventualitat. Coincidien que el millor filtre és el bon criteri que els responsables de la seva formació els donéssim a l’hora de mostrar-se i donar-se a conèixer a la xarxa.

Només un d’ells va parlar de la qual – des del meu punt de vista- és la major amenaça. Em refereixo a la pèrdua dels espais de solitud en els quals el nen, el jove, pugui reflexionar per si mateix.
La interioritat que abans bolcàvem en escenaris imaginats, cartes i diaris íntims està limitada per l’absència de silencis. Els smartphones i les pantalles, omnipresents diàriament en la vida quotidiana, dificulten seriosament la possibilitat de prendre consciència del jo personal.

I un home que no pensa, deixa de ser-ho.
És en aquest aspecte en el qual els pares i educadors hem d’estar veritablement alerta, evitant que les noves tecnologies envaeixin territori sagrat. El territori de la singularitat i de l’ànima.
Hem de preservar, costi les discussions que costi, espais de la vida en família en els quals les TIC no entrin.

En pocs anys el diferencial d’un professional serà la generació d’idees. No tant el processament de les mateixes. Els perfils més sol·licitats comencen ja a ser els humanistes amb discurs elaborat a través de la lectura ponderada, de la discussió multidisciplinària i la reflexió. un esperit renaixentista és un highly skilled candidat en el futur.

Avui proposo dos vídeos. Un nadiu i un nouvingut parlant el mateix idioma: el llenguatge digital. Saben millor si es combinen.

Imagen de previsualización de YouTube

 

angelita

Nativos y recién llegados, condenados a entenderse

Por Angeles Montuenga en: En mi contra

angelita

 

 

 

 

 

 

 

 

El pasado viernes asistí a una mesa redonda organizada por el Sindicato de Padres  en la  UIC ( Barcelona).

Presentes en la mesa:

El tema elegido : la escuela del sigloXXI.
O lo que es lo mismo, ¿ El planteamiento académico actual forma adecuadamente a los profesionales del futuro?

Si algo me quedó claro fue que la aparición de las nuevas tecnologías ha supuesto una revolución socio cultural tan importante o más que la que en su día supuso la de la imprenta. Y que éstas son tan solo herramientas, no objetivos. Simples instrumentos para abordar de un modo nuevo la información, la comunicación y la aventura del aprendizaje. Un modo eficiente pero un modo incompleto.

Las nuevas tecnologías están al servicio de la vida, no al revés.Lo virtual necesita de lo real.
Los nativos y los recién llegados deben ayudarse mutuamente a no perderse entre esos dos mundos. Sabiendo que esta generación tiene características muy distintas a las anteriores.

Para empezar procesan la información de un modo fragmentado, superficial. Eso obliga a los educadores  a hacer un esfuerzo mayor por  adentrarles en el camino esforzado de la reflexión y la elaboración de criterios propios. En la mesa se habló con acierto de “seducir para enseñar”.

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Padres y Abuelos: cinco cosas que sus hijos-nietos agradecerán.

Por Carlos Pajuelo

Hace unos días me encontré con una antigua alumna mía que iba de paseo con su niño de dos años y con su madre. “Mira mamá, este es Carlos Pajuelo, que fue profesor mío en la Universidad y es el que escribe el blog para padres en el periódico Hoy”.  La madre me plantó dos besos mientras me decía  con un tono irónico y mirando de reojo a su  hija, “Hijo, pues a ver si escribes en el blog ese que los abuelos no somos tontos y que si hemos sabido criar a nuestros hijos  igualmente sabemos criar a los nietos”. Mientras su hija escuchaba a su madre, se mordía los labios con un gesto de resignación  para, nada más callarse su madre, replicar  “también puedes escribir un artículo sobre los abuelos que se creen que sus hijos son tontos y no saben educar”. En estas situaciones siempre es cuando imagino que si hubiera sido fontanero esto no me hubiera pasado.

Por muchas y diferentes razones de tipo social, laboral, económico, etc., los abuelos cada vez juegan un papel más importante en la educación de nuestros hijos. En muchas familias son los abuelos los encargados del cuidado de los nietos mientras los padres trabajan. Este nuevo rol de abuelos conlleva la implicación de éstos en las tareas educativas. Por todo esto es muy normal que en esta situación puedan darse roces entre personas que tiene en común el amor que profesan por el hijo-nieto pero que pueden tener diferentes o muy diferentes opiniones en cuanto a la manera de plantearse la educación.

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Cuidado con la tablet o el smartphone en el cuarto de baño

Por

La relación de los menores con la webcam del ordenador no siempre es inofensiva, y puede conllevar más de un quebradero de cabeza. En la mayoría de los casos la webcam aparece ya integrada en los portátiles que permanecen todo el día presidiendo los escritorios de sus habitaciones. Este pequeño agujerito en la parte superior del ordenador, que muchos aun no utilizan, puede convertirse en uno de sus mayores problemas…

En los talleres que realizamos en centros escolares, nos encontramos en ocasiones con adolescentes que afirman utilizar la webcam como “herramienta de seguridad”. Cuando les preguntamos por esta cuestión, la respuesta suele ser la misma: “me permite chatear con alguien siendo consciente de que es quien dice ser. O al menos que es cómo dice ser… Si aparece un señor de 45 años diciendo que es una chica de mi edad lo veo enseguida”. Inocentes… Con todos sus conocimientos de nativos digitales, muchos menores no saben que en internet circulan programillas que permiten grabar las imágenes obtenidas por la cámara y revertirlas en la conversación siguiente. Es decir: un señor de 45 años podría chatear con una niña de 13 años haciéndose pasar por un menor con su webcam estropeada. Podría grabar fácilmente las imágenes de la niña tecleando y saludando. Después repetiría la misma operación con un adolescente de 14 años, pero en esta ocasión le proyectaría el vídeo grabado anteriormente, de tal forma que este menor estaría viendo en su monitor a una niña de 13 años… Así es: lejos de ser una herramienta de seguridad, la webcam es una buena forma de engañar a alguien.

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Mesa Redonda: el colegio del siglo XXI


Estamos encantados de invitaros a la Mesa Redonda sobre educación digital de los niños y de los adolescentes en el uso de las pantallas, con el título “El colegio del siglo XXI”.

El objetivo de la mesa redonda es contrastar opiniones sobre los modelos educativos actuales y los que se están poniendo en marcha, valorar si se adaptan a los profundos cambios que las nuevas tecnologías conllevan en los procesos de aprendizaje.

La forma de aprender de los niños está cambiando rápidamente. Es mucho más superficial y más dispersa y el reto al que nos enfrentamos padres y profesores es importante, puesto que la educación y los colegios del futuro deberán saber adaptarse a las nuevas circunstancias.

Pensamos que es interesante conocer las opiniones de diferentes expertos sobre las últimas tendencias en educación y tecnología y debatir sobre ellas.

Os esperamos en la Facultad de Educación de la UIC, el jueves 30 de octubre a las 19h.

Personas, no productos

El blog de Enrique Dans

Todo parece indicar que estamos viviendo el inicio de una cierta transición entre modelos de negocio basados en la publicidad segmentada y otro tipo de alternativas con otra filosofía, más basadas en producto o en una cierta concepción humanista.

Al clarísimo énfasis puesto por Apple en su última presentación de productos en las garantías de privacidad reales a la hora de maneja la información de salud o al “no somos Google, vivimos de vender productos, no de vender información de nuestros clientes“, se une ahora el incipiente desarrollo de una nueva propuesta de red social, Ello, basada fundamentalmente en una definición negativa: no queremos ser Facebook. Por el momento en beta cerrada y, si logras entrar, con apariencia de pueblo fantasma o sitio completamente despoblado, Ello incide en la idea de que los usuarios somos personas, no simples targets que una serie de anunciantes esperan caracterizar en función de sus movimientos, como si fueran ratas de laboratorio metidas en un laberinto y toda la actividad que desarrollasen fuese en realidad el pretexto para administrarles publicidad segmentada.

Piénsalo: Facebook o Google son empresas cuyos productos pueden gustarte más o menos, pero en las que la totalidad del modelo de negocio se basa en estudiar tu comportamiento. Qué buscas, dónde estás, con quiénes hablas habitualmente, qué tipo de cosas te llevan a hacer clic o a no hacerlo, qué temáticas te hacen quedarte más tiempo o te incitan a comentar… en el fondo, estás ahí, metido en un bote de cristal, siendo estudiado con una lupa, sometido incluso a experimentos para manipular tu estado de ánimo, y todo con el fin de poner delante de tus ojos la publicidad adecuada.

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Teaching your kids to be happy

BY TAMARA RAJAKARIAR. Mercatornet

Let’s face it – kids are meant to be happy and full of life, but all too often these days we come across little ones that are sulky, moody, and just keen to get back on their mum’s iPad. Not ideal! So when I came across this Time article about happiness, I thought it had some good ideas that could be worth taking on and instilling in your children. There are the usual ones like learning to give, but here are a few more:

Gratitude

Teaching your kids to say a simple “thank you” might just seem like teaching manners, but you’re actually teaching happiness. Why? Because people who are grateful and appreciative are a lot happier – they see the good in life, it’ll help to improve their relationships, and they learn to make life better for the people around them.

Play to your strengths

Doing what you’re good at is bound to increase happy thoughts because of the resulting feelings of satisfaction and healthy pride. So it makes sense to encourage the unique talents of your child, even if it’s not the talent you may have wanted for them. She prefers basketball to ballet? Support her in developing that strength.

Develop good relationships

Research shows that the happiest people spend time with the people they care about and have solid relationships. I think that the first way to develop this in a child would be with the example of your relationship with them – spending quality time and talking, and getting them included when you’re socialising with family and friends (instead of staying locked away in their room).

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¿Es obligatorio unirse a los grupos de whatsapp de las madres del colegio?

Por Catherine L’Ecuyer

Jerseys perdidos, barbacoas trimestrales, fiestas de cumpleaños, anuncios de nacimientos, avisos de piojos, etc, etc. Respondidos por caras contentas, enhorabuenas, manos aplaudiendo, pulgar arriba, “ok”, “gracias”, “yo tampoco”, “yo también”, “¡¡¡!!!”, etc, etc.
Re-respondidos por “gracias a tí”, “de nada”, “no te preocupes”, “¡¡¡!!!”, pulgar arriba, manos aplaudiendo, caras contentas, etc, etc.  No hay por donde cogerlo, eso es una locura.
Hagamos un escenario de 2 mensajes al día, a cada uno de los cuales 20 de las 30 madres de la clase responden en media, respuestas a las cuales 15 de las 30 madres vuelven a responder para cada una de las dos temática. Son 72 whatsapp/día. Si tienes 3 hijos, son 216 whatsapp/día.

¿Tenemos miedo de perdernos algo esencial? Después de habernos leído 216 whatsapp/día durante 22 días escolares/mes, que son 4752 whatsapp/mes, lo más probable es que el sentido de relevancia de lo que se dice en esas conversaciones se nos haya perdido por completo. Y si no, lo que acabaremos perdiendo son unas 13 horas al mes (asumiendo que cada whatsapp absorbe 10 segundos de nuestros tiempo, eso es muy conservador, considerando el tiempo que debemos emplear a re-enfocar al atención en la tarea que estábamos desarrollando antes de leer el whatsapp).
¿Qué podemos hacer con 13 horas al mes? Imagínate, ¡13 horas al mes! ¡Todo un lujo! La elección es nuestra. Ahora tenemos los datos para responder a la pregunta: “¿Es obligatorio unirse a los grupos de whatsapp de las madres del colegio?”


¡Os deseo una buena vuelta al cole!


foto: http://clubdemalasmadres.com/la-vuelta-al-colegio-sin-morir-en-el-intento/
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De la insensibilidad al activismo: educando Superpoderes para el joven conectado

En El Caparazón

Todos/as recordamos aquellos momentos en que veíamos televisión en familia y aparecía alguna noticia de alto contenido emotivo. Asesinatos, catástrofes naturales, guerras inexplicables en la contemporaneidad aparecían solamente durante algunos momentos, hasta que la mano benévola de nuestros padres cambiaba de canal o apagaba el televisor.

La exposición a todas esas y muchas más tragedias y sinsentidos forma parte hoy de la cotidianeidad de nuestros jóvenes Millenial o de la llamada Generación Z (los nacidos desde mediados de los 90 hasta nuestros días). Esto les convierte, según muchos estudios, en una generación especialmente realista.

Así, si la generación Y era optimista, la generación Z es realista. Saben, por el carácter global de las noticias y el calibre de cosas como el 11M o el 11s, las crisis económicas o la violencia en las escuelas, que el mundo puede ser un lugar muy peligroso. Parece que para ellos se vuelve cierto el viejo refrán de que “cualquier tiempo pasado fue mejor” (o lo pareció).

Se trata de una generación que ha tenido que vivir acontecimientos y situaciones sociales (terrorismo, recesión económica, etc. ) especialmente duras. Algunos autores les definen como “rebeldes con causa” (Emily Anatole, Generation Z: Rebels With A Cause).

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