Entradas

Cómo hablar a los niños sobre la discapacidad

Por Elena Ordax en el blog: Cómete la Sopa


Muchos padres queremos que nuestros hijos vivan en un mundo donde la integración sea una realidad, por eso una buena forma de comenzar esta tarea es hablar a los más pequeños sobre la discapacidad de forma clara y sencilla.

Los padres como modelo

Lo fundamental para que el niño acepte a las personas con discapacidad tal como son, es la actitud de los padres. Para nuestros hijos nosotros somos su modelo de conducta, así que si  nos relacionamos con total normalidad ante las personas que presentan algún tipo de discapacidad,  los niños tendrán eso como la referencia adecuada.

Esto significa mandar mensajes claros de aceptación tanto verbal como no verbalmente cuando vemos o nos relacionamos con alguien con discapacidad. Si verbalmente señalamos que todo está bien, pero desviamos la mirada o evitamos hablar mandaremos un mensaje al niño de que algo no está bien, de ahí la importancia de nuestra actitud.

Los términos que utilizamos al hablar de la discapacidad también son importantes. Hay que intentar evitar palabras en desuso y peyorativas o referirse a los niños sin discapacidad como niños normales, ya que eso implica que los otros no lo son.

Transmitir al niño algunos conceptos claros

Es bueno transmitir al niño algunas ideas claras sobre el mundo en que vivimos, como que:

Todas las personas somos distintas pero tenemos muchas cosas en común: sentimientos, ilusiones, metas,…

Las diferencias no son malas, si no que nos enriquecen y nos complementan.

Que a algunos niños les cueste más aprender o tengan dificultades para moverse, relacionarse, ver, oír, etc. no significa que no disfruten con las mismas cosas que los demás como jugar, tener amigos o sentirse queridos.

Leer más

Conferencia “Realidades educativas transformadoras: la experiencia del Eagle Academy Foundation a Nueva York”

Organiza la Facultad de Educación de la UIC en colaboración con EASSE

El acto empezará con la conferencia “Building Community and Defying Expectations” a cargo de Sr. David C. Banks, CEO del Eagle Academy Foundation de Nueva York. A continuación tendrá lugar una mesa redonda en la que intervendrán distitntos expertos en la materia.
David C. Banks es graduado por la Universidad de Rutgers-New Brunswick, Nova Jersey, y doctor en Jurisprudencia por la Universidad de St. John.
El presidente de la Fundación, David C. Banks, explicará cuales son las claves del éxito del modelo Eagle Academy con el que más del 80% de los alumnos llegan a graduarse, mientras que en la ciudad de Nueva York menos del 40% de los chicos negros consiguen este hito.
Algunos de los ejes de modelo Eagle Academy que David C. Banks compartirá con nosotros son: compromiso con la comunidad, mentoring como factor clave para la personalización educativa, formación en valores, relación familia-colegio, liderazgo, enfoque al aprendizaje a lo largo de la vida, entre otros.
El acto será íntegramente en inglés, sin traducción simultánea.
Es necesario confirmar la asistencia enviando un correo a Eva Bordas: ebordas@uic.es

Madres 100% conectadas

Por Fundación Queveo

En el día de la madre, fomentar en los niños una mirada crítica frente al uso de los medios tecnológicos es uno de los mayores desafíos que tienen hoy las madres, pues lo que antaño correspondía a la educación sexual hoy tiene que ver con la educación de los comportamientos digitales. Las plataformas favoritas de las mujeres son Facebook y Twitter, 7 de cada 10 madres participan en las redes sociales en las que están sus hijos.

No resulta extraño que a las madres se las compare irónicamente con un pulpo, por la cantidad de responsabilidades que tienen, la familia, el trabajo, la casa, la educación, además de las conductoras de las relaciones familiares y sociales pero no solo de las personales, sino que las de todo el núcleo familiar. Y en esta caricatura en estos días naturalmente más de un brazo está conectado con medios tecnológicos: celular, computador, internet y redes sociales y todo el mundo que esto implica.

Según uno de los últimos estudios de Intel en Latinoamérica (mayo 2012), la mitad de las mujeres encuestadas utilizan internet, un 98% se conecta todos los días y de ese porcentaje, un 44% lo hace por más de dos horas. Sus plataformas favoritas son Facebook, donde el 52% de sus usuarios son mujeres, seguido por Twitter, que es utilizado en un 57% por ellas. De hecho, pensando en la función social que ofrecen las redes sociales, según este estudio 8 de cada 10 mujeres afirma que se conecta para mantener la comunicación con amigos y familiares y que más de la mitad participa de chats grupales.

La educación de los hijos y la supervisión de sus comportamientos en las redes sociales son algunos de los principales usos de internet en las madres y también uno de sus mayores desafíos. Es así como mientras el estudio de Intel señala que más de un tercio de las madres dice utilizar internet para ayudar a los niños con las tareas y que 7 de cada 10 participan en las redes sociales donde están sus hijos, un focus group realizado por la Fundación Queveo a 10 madres chilenas da cuenta de la urgente necesidad de fomentar en los hijos comportamientos responsables en las redes sociales, dados los cada día más recurrentes casos de ciberbullying, sexting, faltas de respeto o comentarios mal intencionados que se ven en las redes sociales.

Leer más

Formando a la generación Whatsup…

Por Sergio Martínez

Estoy leyendo un artículo de La Vanguardia, acerca de cómo puede cambiar la educación en los próximos años por el cambio sociológico que ha ocasionado la tecnología (básicamente móvil y redes sociales) que me está haciendo pensar.
En él, se cuenta p.e. que esta generación lo quiere todo YA. Y que no concibe no poder escoger y ponerse a sus gusto cualquier cosa. También su retentiva y foco de atención ha cambiado. Les cuesta concentrarse, fijar su estudio y atención. Por el contrario, trabajan muy bien en equipo, tienen desarrolladas enormemente las habilidades comunicativas, son rápidos, etc.

El artículo luego discute los modelos universitarios (sin duda a reformar), y luego se fija en la fórmula 70/10/20: 70% del aprendizaje se realizan con la experiencia, en la vida real, resolviendo problemas, un 10% en la enseñanza formal y un 20% adicional trabajando con modelos de comportamiento (imitando…).

Por lo tanto, está claro que cualquier modelo educativo de futuro debe ir a enfrentarse con problemas y buscar soluciones (algo que ya se hace en otros sistemas educativos como el americano).
Así, la enseñanza intensiva matemáticas es un enfoque correcto. Otro es el uso de herramientas de ingeniería como el Rapsberry Pi, que es un verdadero proyecto educacional desarrollado en Inglaterra por un conjunto de profesores, para la construcción de un ordenador con fines meramente educativos por unos 20€. Llevan ya más de 1 millón vendidos y no dan abasto con la demanda. Tiene hasta un canal de Youtube: http://www.youtube.com/user/RaspberryPiBeginners/.  Si esto lo unimos a un conjunto de sensores y al software que lo explote, podemos construir redes muy complejas para la gestión de lo que se quiera. Para ello, en España tenemos empresas pioneras como Libelium que comercializan elementos para todo esto (ver en Cooking-hacks). Utilizar este tipo de tecnología para construir proyectos educativos podría ser muy innovador y tremendamente motivador para nuestros hijos…
En esta línea, leí hace unos días un artículo en el que se analizaban 6 visiones de la pedagogía que viene, la del s XXI. Y la que me impresionó más es la de Robert Schank, pionero en inteligencia artificial. Su apuesta es que la educación más natural es aquella en la que se aprende HACIENDO COSAS.  Así, afirmó que “el valor de la tecnología es que permite que los niños aprendan haciendo. La gente no aprende porque se le hable, sino cuando intenta hacer algo y fracasa. El aprendizaje entonces, se produce al intentar descubrir el porqué del fracaso”.
Y por ello, en mi opinión, en los colegios se debería enseñar matemáticas y física con proyectos como el de los estudiantes de Barcelona del Colegio Viaró que han conseguido el premio internacional de LEGO. Este equipo de estudiantes de 16 años de primero de bachillerato han construido un robot y un reloj de pulsera que facilita la vida en entornos sanitarios al enviar información vía tecnología radio NFC al Smartphone del médico o enfermera del historial médico del enfermo. Estos siete estudiantes han aprendido más de física y matemáticas que en decenas de cursos que pudieran haber recibido. La diferencia está en la actitud, en querer aprender, en interesarse por aprender. Y esa actitud es un reto continuo para cualquier profesor. Y en el siglo XXI, no podemos seguir utilizando los mismos medios y técnicas que en el siglo pasado. Nuestros hijos nos lo piden, de manera inconsciente, con el uso intensivo que hacen de las nuevas tecnologías. Sólo hay que dirigir este uso a mejorar su actitud ante el aprendizaje.

Por Sergio Martínez publicado en Tech-leando!

Los nuevos llaneros solitarios

Por Angeles Montuenga


Hasta que esta crisis se ha hecho presente, todos en cierto modo nos hemos creído que el estado del bienestar era posible. Hemos construido un modo de vivir sobre la falacia de la sobreprotección.Todo parecía estar previsto y controlado. Una maquinaria moderna, precisa, no programada para trabarse.

La situación actual nos ha sacudido del sueño de tal ingenuidad y nos está obligando a  crecer.

A  empezar a tomar  decisiones distintas , a imaginar, a replantear, a saltar al vacío del mundo de lo no conocido:  la precariedad, la incertidumbre, el miedo,  el paro y tal vez a la aventura de la solidaridad y la acogida. …. Nos está obligando a ser valientes.

El valiente es  el que sabe vivir en soledad, alejado de lo que hace todo el mundo.

El valiente es quien sabe ir contracorriente, el que elabora ideas propias, el que se atreve a pensar, el que envía curriculums de un amigo a su lista de contactos, el que se moja , el que pasa por alto el penoso sentido del ridículo y monta un negocio de extracción de piojos. Valiente es el que vende su piso a través de participaciones de 70 euros para sortearlo ante notario. Es quien renegocia sus deudas y da la cara. Es quien pide un favor y hace favores. Es quien no se deja achantar por los pesimistas o los huelguistas.

Valiente es el que se arriesga y fracasa … El que aprende, vuelve a intentarlo y triunfa…O no.

Es quien lucha sin descanso y muere con las botas puestas. Como una nueva conquista del oeste, con protagonista más joven. Jonny Deep en lugar de Jonh Wayne.

Es bueno que nuestros hijos nos vean convivir con las sombras, límites y fracasos. Sólo el café es descafeinado y siempre saber peor.. La vida no se puede filtrar sin engaño.

Leer más

Niños empantallados

Por Catherine L’Ecuyer

“Los educadores, desde la primaria hasta la universidad, están       aumentando el estímulo visual en sus lecciones; reducen el volumen de   explicaciones a las que sus alumnos deben atender; confían menos en la lectura y en los trabajos escritos; y, de mala gana, están llegando a la conclusión de que el principal medio para conseguir el interés de los estudiantes es el entretenimiento”. Neil Postman, Divertirse hasta morir

Publicado por Catherine L’Ecuyer en http://apegoasombro.blogspot.com.es/

Convivencia, un campo de minas

Por Adolfo Torrecilla

A todos los padres y docentes les gustaría que sus hijos y alumnos fueran dóciles, colaboradores, sensatos, obedientes, tranquilos. Sin embargo, existe un creciente número de alumnos que viven asentados en la desobediencia, en las malas contestaciones, en la mentira, en la inadaptación.

Son los niños problemáticos, un problema creciente que no tiene fácil solución.

En España, hay un programa televisivo, Hermano mayor, que visualiza las complicadas relaciones que se viven en muchas familias entre padres e hijos adolescentes, sobre todo por la actitud de los hijos, conflictiva y despótica. Este programa de televisión ayuda a estas familias a buscar soluciones para que sus hijos vuelvan a la senda del sentido común. La mayoría de las veces la solución pasa también por un cambio en los métodos educativos, donde muchos padres, a pesar de sus buenas intenciones, hacen agua.

“Dando el poder a los padres”. Con un marcado carácter científico, los mismos fines persigue un programa inglés denominado “Dando el poder a los padres, dando el poder a la comunidad”, que ha desarrollado el Instituto de Psiquiatría del King’s College del Reino Unido y cuyos resultados ha publicado la revista British Medical Journal.

Ante los hijos problemáticos, conviene saber que unos nacen y otros se hacen. Los que nacen “con problemas” requerirán a menudo una atención médica especializada, pues sus patologías requieren de la intervención de profesionales. Menos mal que en España han cambiado las cosas en relación con las visitas a psicólogos y psiquiatras, también entre la población juvenil, y hoy día se acepta de manera generalizada que resulta positivo la visita a los profesionales para encontrar las mejores soluciones. Leer más

Nido de Alacranes

Por Oswaldo Pulgar Perez

La educación de los jovenes comienza veinte años antes de que sus padres se casen. Es decir, que la educación del chico hoy, depende de la educación de sus padres, ayer.

El hogar debe ser un nido de virtudes. Allí se adquieren las principales. Los niños aprenderán lo que es el sacrificio cuando vean que papá o mamá se quedan con ellos para que hagan la tarea, aunque sea tarde y estén visiblemente cansados.

La infancia es la época para fundamentar las ideas principales. Si las bases no se consolidan en esta edad, será muy difícil consolidarlas después. Se trata de ocupar cuanto antes las “butacas” de nuestro cerebro con ideas buenas. Cuando lleguen las malas, encontrarán el teatro lleno.

Me contaba un papá, arrepentido, que una vez llegó su hijo a la casa y encontró al papá in fraganti viendo en la televisión escenas inconvenientes. Cuando vio al niño, que tendría unos diez años, le dijo: -Vete a tu habitación, que esto no es para niños.

El muchacho, que estaba bien formado en el colegio, le contestó: -Papá, lo que mancha a un viejo, mancha a un niño. ¡Aleccionadora respuesta! El papá no tuvo más remedio que apagar el televisor.

Los padres se olvidan de que el hogar es la primera escuela. Y este olvido tiene sus consecuencias, pues al delegar en el colegio la formación principal, se descuida el hogar y se convierte en un nido de alacranes, donde cada uno vive aislado y a la defensiva. Se neutraliza lo que le enseñaron en el colegio. O al revés, porque la influencia es recíproca.

Leer más

Si crees que es cara la educación…prueba con la ignorancia!!!

Por Oswaldo Pulgar Perez

Cuando nos planteamos cambiar de automóvil primero calculamos el dinero disponible y en función de eso, escogemos el modelo que deseamos adquirir. Casi siempre queremos el mejor, aunque tengamos que endeudarnos para conseguirlo: que no falte el aire acondicionado, un buen reproductor de cds. Además, las condiciones de potencia, maniobrabilidad y belleza.

En la civilización occidental se le rinde culto al automóvil. Tanto, que alguien lo llamó la prótesis imprescindible del hombre moderno. Se nota cuando te lo rayan. Pareciera que nos dañaran la propia piel.

Queremos educar a nuestros hijos, pero nos quejamos de que hoy día es muy cara la educación que deseamos. Pareciera que nos dañan al rascarnos el bolsillo. Pensamos que nos estafan. Sin embargo, en este caso actuamos de modo distinto al automóvil.

Leer más

Los top ten de nuestro 1er año; #8….Ponga un Niño en su oficina: la mejor inversión

Por Gabriel Ginebra

“Tras la desaparición deAndersen duermo como un niño, me despierto cada día a media noche y lloro” decía Joe Bernardino, su último presidente. No es frecuente encontrar niños por los pasillos de las oficinas –sólo el viernes fuera de horario o en Kidzania.

Trabajo y niños parecen antitéticos. Vamos a la fábrica porque ya no somos niños, porque hace tiempo que nos afeitamos y sabemos que no existen los reyes magos. Pero ¿qué pasa en un centro laboral si entra un niño? Se convierte por derecho propio en el centro de las miradas. Los presentes sonríen, o abiertamente se ríen. Se rompe el rigor escénico. Aflora la ternura. ¿Nos interesan estos valores?

Leer más