Entradas

Volver a empezar. Otra vez. Algunos retos digitales para comenzar con fuerzas.

bus empantallados

Los retos digitales son necesarios para poner orden en casa, volver a las antiguas rutinas y entender que han cambiado los momentos, horarios, etc. es un reto como que hay que ir a dormir antes. Nada que no se pueda conseguir con una buena dosis de buen humor. Desde Empantallados nos proponen los siguientes retos digitales.

La vuelta al cole es uno de los momentos más plagados de emociones del año. A algunos nos cuesta un poco y otros están deseando que llegue. Este comienzo de curso planteamos algunos retos digitales para comenzar con fuerzas:

1. Vuelta a la rutina.

Volver a la rutina cuesta, sin duda. A los más pequeños de la casa también. Aquí tienes algunos consejos importantes para adquirir hábitos saludables en torno al consumo de contenidos digitales:

Exposición a las pantallas. Si todavía no lo has hecho, es importante plantearse cuánto tiempo dedicamos a las pantallas en casa. Hay algunas recomendaciones interesantes que te ayudarán en esta tarea.

Sueño. ¿Dormís lo suficiente? Proponeos una hora de apagón. Seguro que a medio plazo agradecéis unos minutos extra de sueño 🙂 . Si quieres medir cuántas horas duermes y mejorar tu descanso, también hay numerosas aplicaciones como Sleep Cycle que te pueden ayudar a conseguirlo.

Planes en familia. En la nueva rutina para este curso seguro que os viene bien pasar menos tiempo con pantallas en solitario. A veces las pantallas pueden ayudar a que disfrutéis juntos: nos toca pensar en juegos, contenidos y planes que incluyan a todos los miembros de la familia. ¿Conoces los juegos de multijugador local? Aquí tienes algunos ejemplos interesantes.

2. Donde dije “Diego” digo “digo”.

Las circunstancias han cambiado. Es probable que en verano hayamos sido más permisivos con el uso de pantallas, y que nuestros hijos lo hayan notado. Aplicar reglas nuevas cuesta, especialmente en lo relacionado con gaming y consumo de contenidos digitales. Las mejores formas de plantear nuevas pautas digitales con nuestros hijos son el ejemplo y la creatividad a la hora de encontrar nuevos planes (con y sin pantallas).

Cómo poner reglas.

Seguro que estas ideas te pueden ayudar a crear tus propios métodos. ¡Cuéntanoslo y
los pondremos en común!

“Alianzas estratégicas”. ¿Has hablado con otros padres sobre cómo gestionan el uso de pantallas en casa? Quizá podéis sacar ideas juntos. Además, si los amigos de nuestros hijos tienen planes similares seguro que les cuesta menos desconectar o conectar más saludablemente con ellos.

Ánimo con la vuelta, ¡vamos a conseguirlo!

Cómo disfrutar de la Navidad sin echar de menos las pantallas

25 planes navideños para familia y amigos

Una maravillosa iniciativa para estas navidades de Empantallados. La recomendamos

Para que tu hijo disfrute de la magia de la Navidad sin echar de menos las pantallas, basta con prever esta situación y tener planes alternativos para ello. Te proponemos 25 planes navideños para hacer con la familia y amigos:

Descargable-Mockup

Descargar:

Cómo-disfrutar-de-la-Navidad-sin-echar-de-menos-las-pantallas

Tantas perlas que se puede hacer un collar…

Por Catherine L’Ecuyer
Hace tiempo que os quería hacer partícipes de esa foto. No es una broma, es de verdad, y vende mucho. En la misma línea que los ipads que han instalado delante de las sillas infantiles en una peluquería y en los boxes de pediatría de un hospital de referencia de Barcelona. Mi intención era colgarlo sin texto, porque la verdad es que no hace falta ningún texto. Una perla, vamos…

Sin embargo, esta semana, me llegaron dos perlas más que acompañan de maravillas a esa imagen.

La primera es el correo de un padre, dirigido a APPLE (estaba yo en copia de ese correo). La segunda, un corto video (iDIOTIZADOS) en la mismísima línea.
“El trato humano del dependiente fue exquisito. Pero esa tienda no tiene alma. He comprado un pequeño IPOD (Shufle) porque estoy desactivando a mis hijos del mundo de las pantallas. Si quieren Uds. seguir por las sendas revolucionarias de Jobs, de verdad, acepten que no todo termina en una pantalla. Expliquen al mundo que más allá existe un mundo que no es virtual sino real, de campos de hierba fresca, de manzanas que saben a manzanas, de amistad expresada en un fuerte abrazo, de amor sacrificado.

Sólo así despuntarán de su competencia y tomarán el testigo de lo que su fundador expresó en Standord. Se que lo que les pido es imposible y casi descarado. Pero sólo así seguirán siendo los mejores. Un fuerte abrazo, Pepe.”

iDIOTIZADOS…

Niños empantallados

Por Catherine L’Ecuyer

“Los educadores, desde la primaria hasta la universidad, están       aumentando el estímulo visual en sus lecciones; reducen el volumen de   explicaciones a las que sus alumnos deben atender; confían menos en la lectura y en los trabajos escritos; y, de mala gana, están llegando a la conclusión de que el principal medio para conseguir el interés de los estudiantes es el entretenimiento”. Neil Postman, Divertirse hasta morir

Publicado por Catherine L’Ecuyer en http://apegoasombro.blogspot.com.es/

Mucho más que unas pantallas……

Conclusiones de una Mesa redonda excepcional

Por Juan Gratacós

Este pasado Jueves, en el auditorio del Ilustre Colegio de abogados de Barcelona, el Sindicato de Padres organizó un evento con el objetivo de ayudar a los padres a enseñar a sus hijos a ser dueños de su identidad “digital”, bajo el título, EL EFECTO PANTALLA, ¿Hijos comunicados o aislados?

La mesa redonda fue magistralmente moderada por Xavier Grasset, periodista y actualmente realizador del programa L´Oracle en Catalunya Radio, y nos recordó solo empezar que las pantallas han cambiado el paradigma principal; ya no somos “receptores” sino también “activos” en la información y en los medios y de que ahora “vivimos para contar”

El objetivo no era solo alertar a los padres sobre los peligros de Internet, sino de saberles dar herramientas para ser educadores de sus hijos en este tema tan primordial.

El debate dio comienzo con una magistral exposición por parte de Patricia Gras, fiscal de menores, sobre los delitos y riesgos a los cuales nuestros hijos pueden ser vulnerables o incluso causantes. Leer más

¿El último Einstein en casa?

Por Catherine L’Ecuyer

El otro día, nos comentaba un amigo que su hijo había ido al cumpleaños de un compañero de su clase en el cual habían contratado los padres un Catedrático para realizar experimentos químicos para los niños de ocho años.  Ya se ve que el payaso ha pasado de moda…

¿Hasta donde estamos dispuestos a ir para que nuestros hijos coticen profesionalmente? ¿Cuantos padres caímos en la peligrosa trampa de sentir cosquillas al pensar que podríamos tener al último Einstein en casa?  Extra escolares, Kumon, piano, chino, tenis… Algunos ya empiezan desde el momento en el que el niño puede levantar la cabeza en una tumbona para ver Baby Einstein, una serie de dibujos infantiles de lo más hipnótico, que tuvo una fama internacional porque era supuestamente “beneficioso para el desarrollo del niño”.  Cuando se pidió a Baby Einstein que hiciera la prueba del mérito educativo, no lo pudo hacer. Es más, cuando un grupo amenazó de demandar a Baby Einstein basándose en algunos estudios que relacionan la temprana exposición de los bebés a la televisión con déficit de atención, se retractaron y devolvieron el dinero a todos los padres descontentos. Ver noticia.

Según unas recomendaciones de la Academia Americana de Pediatría, los niños de menos de 2 años no deberían estar expuestos a la pantalla, ni para ver un DVD por muy educativo que sea.

El mismo Einstein no empezó a aprender a leer y escribir antes de los 8 años. La gran mayoría de los países que encabezan anualmente el informe PISA son países en que los niños están escolarizados más tarde y empiezan a aprender a leer y escribir a partir de los 6 o 7 años.  ¿El secreto? Para poder asimilar  información de forma armoniosa, un niño tendrá que tener atendidas sus primeras necesidades.  Solo un niño que ha percibido que se le ha atendido sus necesidades básicas en sus primeros 2 años de vida (afectivas, fisiológicas, etc.) tendrá una afectividad ordenada. Un niño cuya afectividad esta consolidada (apego seguro) se considerará competente (“valgo la pena” = “soy competente”) y seguro para poder asimilar los conocimientos de forma sostenible.

Sin embargo, seguimos encontrándonos con el paradigma de que hay que bombardear el niño con estímulos desde que nace para que sea genial.  Como decía el propio Einstein, “es más fácil destruir un átomo que un prejuicio”…

Publicado por Catherine L’Ecuyer en  http://apegoasombro.blogspot.com.es

Mesa redonda 26 de abril, El efecto pantalla ¿hijos comunicados o aislados?

Mesa Redonda:

.Patricia Gras, Fiscal de Menores

.Charo Sádaba, Profesora de Comunicación de la UNAV. Autora del Libro: “Redes sociales: Manual de supervivencia para padres”

.Mossos d’esquadra

.Guillermo Cánovas, Presidente de Protégeles

.Francisco Ruiz, Google España

Clausura: Secretario de Familia de la Conselleria de Benestar Social i Familia, Sr. Ramón Terrassa


La educación de los niños y de los adolescentes en el uso de las pantallas es fundamental y es responsabilidad de madres y padres,  también de los educadores.

Debemos enseñarles cuales son los valores y las actitudes con las que deben afrontar su vida digital.

El objetivo de la mesa redonda no es tanto presentar los peligros y las alarmas, sino de hacer conscientes a las familias de que también es nuestra responsabilidad, educar a nuestros hijos para que utilicen correctamente y con perspectiva de ciudadanos responsables, su identidad digital.

Cuáles son los valores y de qué manera debemos trabajar en casa y en la escuela de forma que nuestros hijos e hijas sean autónomos y responsables en el uso de las pantallas.

Fecha y Hora: 26 d’Abril · 18.00 h——–GUARDAROS LA FECHA

Lugar: Saló d’Actes de l’Il·lustre Col·legi d’Advocats de Barcelona
Mallorca 283 (entrada pel Palauet Casades)
Inscripción Gratuita:  efectepantalla@sindicatdepares.com

Se ruega confirmación al ser un aforo limitado